Cuando las actividades tuvieron que detenerse o modificarse debido a la pandemia, creímos que íbamos a ser obligados a realizar solo una pausa breve y que en un corto plazo regresaríamos a nuestras actividades. Nos imaginamos realizándolas tal cual veníamos desarrollándolas cotidianamente. El paso del tiempo nos ha demostrado que estábamos muy equivocados.
Los meses continúan transcurriendo en el confinamiento, la vida sigue avanzando con la pandemia, así como los cambios que la acompañan. Uno de los sectores que más nos preocupa como sociedad es el educativo y hoy existen diversas interrogantes.
A nivel global se han visto los esfuerzos de los distintos gobiernos por preservar el derecho a la educación formal, se han buscado distintos mecanismos para que los alumnos de todo el planeta continúen con la modalidad de educación a distancia. Después de un año, podemos señalar que es sí es posible enseñar a distancia.
Aún no conocemos la manera en que las instituciones educativas regresarán cuando la pandemia sea mínima o haya concluido, sin embargo, cabe la posibilidad que la escuela hibrida sea una manera eficaz de adquirir el aprendizaje. Por lo que todos los gobiernos deben de garantizar el acceso a la tecnología y cerrar fuertemente la brecha digital. Los desarrolladores de tecnologías educativas deben de centrarse en las competencias digitales claves para el desarrollo integral del alumno.
Lo más importante es construir una pedagogía pospandémica que reconozca a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes como seres distintos, con capacidades, aptitudes e intereses heterogéneos. Que viven en un mundo distinto a lo que la escuela tradicional les oferta.
El alumno debe vivir cada clase presencial, a distancia o virtual como una experiencia que le motive a aprender, que transforme las desigualdades y que nadie en ningún nivel educativo o por condición socioeconómica en el mundo entero quede fuera del sistema educativo.
Este cambio es urgente desde antes de la pandemia y debe de ir acompañado de políticas públicas y educativas que se centren en el modelo que se desea en la práctica de la enseñanza. Es el docente desde su centro educativo quién debe de empujar y brindar al alumno este cambio que anhela.
Redacción Komunik
